近年来，教务处落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，将新时代教育评价改革贯穿于学校人才培养全过程，以全面提高人才培养质量为目标，以深化新时代教育评价改革为牵引，多举措夯实本科教育教学中心地位，多维度促进学生全面发展，努力建设一流本科教育，培养一流本科人才。
一、育人为本，落实立德树人根本任务
推进“三全育人”思政体系建设，按照学校《思想政治工作体系总体方案》要求，不断构建和完善育人体系。深化思政课教学改革，强化课程思政教学培训，实施课程思政示范工程，将价值观培育与塑造“基因式”融入所有课程，推动课程思政与思政课程同频共振、同向同行。近年来，通过试点先行、示范引领、以点带面推动课程思政走深走实，先后立项建设课程思政培育课程180余门、课程思政示范学院建设项目19个，评选课程思政示范课程44门、课程思政示范课堂56个，选树课程思政示范学院5个、课程思政教学团队55个、课程思政优秀教师52人，1门课程获批国家级课程思政示范课程、27门课程获评山东省课程思政示范课程，列省属高校首位。2021年，学校课程思政教学研究中心获评山东省课程思政教学研究示范中心。积极探索“五育并举、五育融合”的育人途径，制定相关实施方案。
二、对接战略，优化本科教育教学顶层设计
积极对接国家发展战略和区域经济社会发展需求，根据学校第三次党代会提出的“一二三八十”的目标任务和思路举措，围绕“工科主导、特色鲜明的高水平应用研究型大学”办学目标和“厚基础、精专业、重实践、强创新、高素质”应用创新型人才培养目标，推进实施一流本科固本工程并完成全部建设任务，制定并稳步推进人才培养“十四五”规划，坚持固本拓新，做好学校本科专业人才特色培养。深化教育教学改革，制定关于修订2024版本科专业人才培养方案的指导意见，融入先进教育教学理念，提升培养方案与经济社会发展、学生发展需求的契合度。
三、着眼内涵，推进本科专业内涵式高质量发展
明确“突出工科优势，强化行业特色，厚植区域特色”的专业建设定位，根据生源情况、发展潜力、社会需求与评价等，建立健全本科专业动态调整机制，统筹优化青岛、泰安、济南三校区和学院间本科专业设置，控制专业数量。2018年以来学校进行了三次专业优化调整，停招35个本科专业，新增21个本科专业。制定实施一流专业与一流课程建设实施方案、现代产业学院建设实施方案等，加强示范性工科专业建设和传统工科专业升级改造，推动培养模式、课程设置等专业建设关键环节改革。学校获批41个一流本科专业建设点，其中国家级26个、省级15个，占招生专业的56.94%；20个工科专业已通过工程教育专业认证，占工科专业的40.82%。强化产教融合协同育人，联合行业企业建设11个现代产业学院，积极搭建与行业、企业深度对接的协同育人平台，获批4个省级现代产业学院、1个省级未来技术学院和3个省级专业特色学院，获批省级示范性实习（实训）基地6个。
四、多措并举，提升教师教育教学能力和质量
不断加强教学质量保障体系顶层设计，近年来制定或修订了30多个教学质量管理相关文件，完善教学质量监控与保障体系，全面推进“本科教学优先”的质量文化建设。加强教师教学发展中心建设，完善教师教学能力培养机制，提升教师思想政治素质和教育教学能力。实施青年教师教育教学导航计划、助课制度等，促进教学能力提升。深化基层教学组织建设，修订相关管理办法，建立健全校院两级管理模式，明确基层教学组织工作职责和任务，开展达标创优活动，培育优秀基层教学组织。近年来，学校入选教育部第三批“全国高校黄大年式教师团队”1个，获批教育部“大思政课”实践教学基地1个、山东省思政金课2门、山东省高校示范性基层教学组织7个、山东省高校教学名师10人，50余人次在省级及以上青年教师教学比赛和教师教学创新大赛奖中获奖。
五、提质增效，加快推进新时代教育评价改革工作
下一步，教务处将加快推进新时代教育评价改革，严格落实立德树人根本任务，深入推行先进教育教学理念，全面服务国家发展战略和区域经济社会发展需求。
1．实施立德树人工程，落实立德树人根本任务。结合新一轮本科教育教学审核评估整改和新版本科专业人才培养方案修订工作，持续深化人才培养模式、教学内容与方式方法改革，稳步推进本科教育教学质量文化建设，探索实施立德树人工程，将立德树人任务落实到学校办学的各个环节。
2．突出教育教学实绩，健全教育教学评价制度。将师德师风作为教师素质评价的第一标准，将师德师风建设贯穿于教育教学全过程，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。加大教学激励力度，充分考虑教师教育教学效果、教学业绩等工作业绩，不断完善“教学骨干”“直通车”和“直聘制”等教学系列晋升制度；充分考虑教师课堂教学投入、实践教学指导成效等质量业绩，不断优化教学工作量分类核算办法；充分考虑教学单位教育教学管理、教学质量建设等工作业绩，不断深化教学单位教育教学绩效考核机制。
3．深化课堂教学改革，加强学生学习过程管理。以山东省教育评价改革项目“面向学生学业全过程考核的课堂教学改革 实施方案与质量监控机制设计”为切入点，制定全过程学生学业质量管理指标体系和评价制度，根据不同类型课程特点，研究制定科学严谨的全过程学业评价标准和实施方案，确保全过程学业评价结果的准确性和公平性。结合信息化教学平台，加强课堂教学改革研究，严格落实课堂教学质量标准，充分发挥校院两级督导队伍作用，确保课堂教学改革成效。
4．强化教师教学发展工作，持续提升教师教育教学能力。推动教师培训常态化，大力推行先进教育理念和信息化教育教学方法。重点面向新入职教师和青年教师，建立健全助教岗位制度，完善“传帮带”机制。加强系（教研室）、课程教学团队、课程组、虚拟教研室等基层教学组织建设，推进集体备课，保障课程建设质量。鼓励教师积极参加高水平教育教学竞赛，促进教师交流和能力提升。
5．坚持“产出导向”理念，深化学生学习成效评价改革。坚持先进教育教学理念，从教师教学准备、教学实施到教学考核，从学生理论学习、实践训练到综合素质培养，确保每个教学环节有规范、有监测、有评价、有考核，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育强国建设和山东省高等教育高质量发展作出新的更大贡献。
（作者樊建聪，系教务处处长。）
